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临沭县校本课程建设做到四个“着眼”

2019年04月02日 

近年来,临沭县各学校加强校本课程建设,围绕“制度”“师资”“评价”“文化”四个环节,在特色校本课程上下功夫,努力营造浓厚的文化氛围,让学校成为富有文化气息的地方,陶冶了学生的情操,助推了校园特色形成。

着眼精细,加强制度管理。该县各中小学立足特色,规范校本课程的运行,引导制定了系列措施,明确校本课程的课时和校本课程的选修内容,并将校本课程的实施纳入到学校教学常规管理中,由教研室、教导处对教师的教学计划、教学设计、上课情况等进行考评,作为教师考核的一项内容,有效调动了教师的积极性。

着眼专业,打造高质师资。在校本课程实施过程中,各学校结合实际,主动筛选能开发学校特色校本课程,并有浓厚兴趣和有特长的专业教师从事校本课程的教学,利用校本教研活动、外出培训等方式不断加强教师的专业培训,努力提高教师的专业素质。目前,全县有各类特色校本课程兼专职教师1000余名。

着眼激励,实施多元评价。采取积极的课程评价、反馈方式,从课程本身和学生学业成绩两方面进行评价,注重学习过程,让校本课程在评价中逐渐完善。对于课程本身的评价,学校通过教师课程反思对课程本身进行诊断,并依据学生的问卷、访谈等了解学生的兴趣和建议。对学生学业的评价,更多通过作品展示、表演、制作等来过程性评价,使学生获得特色成长价值,助推特色校园形成。

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着眼特色,丰富育人文化。全县各学校积极营造文化氛围,注重校本文化的开发,依托当地的乡土文化、历史文化,形成了属于自己的特色文化:青云镇中心小学形成了柳编文化,大兴镇初级中学形成了孝德文化,郑山街道中心小学形成了剪纸文化,玉山镇中心小学形成了绒绣文化,县第二实验小学积极创建了知书明礼特色文化,蛟龙镇中心校形成了泥塑文化,县第四初级中学形成了七彩学校文化等等。各学校独具特色的校本文化,引导学生多渠道了解家乡、认识家乡、热爱家乡,让学生浸润于家乡文化,受到良好的文化熏陶,既弘扬乡土文化,又陶冶师生情操。(王文杰 王艾玉)

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